天津去哪补高三作文好/京翰有没有文科补习班？
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【推荐学习方法】
天津去哪补高三作文好/京翰有没有文科补习班？1.认真审题，明确要求
1)审文体。
首先要弄清写何种体裁的文章。
体裁有记叙文，应用文，议论文等。
应用文又包括书信，通知，日记，便条等。
2)审人称。
即要弄清书面表达要用第一人称，第二人称，还是第三人称。
3)审时态。
记叙文尤其日记多以一般过去时为主，说明文和议论文多以一般现在时为主。
2.紧扣主题，组织要点
书面表达评分的主要依据是内容，因此在认真审题，弄清题意的基础上，要逐个地完整无缺地把内容要点列出来，对于以图画或图表为内容的提示，更要仔细观察。
写作时必要的细节要紧扣主题，发挥要适度，不要太随意。
为了更好地理解文章需要找出主题句。
主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。
把握好主题句能更好地理解全文。
主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。
多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。
刚开始。
学生可以尝试着读一些英文小故事。
随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。
这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。
这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。
我在教学中经常搞活动，开展竟赛。
如课前5分钟讲演，故事大王比赛，普通话比赛等，在活动中，让学生首先肯定自己，：“我是个正常人，在各方面不比别人差”，从而树立其自信心，使其对自己有个客观的评价。
避免因失败而产生自卑心理。
都对学生的心理素质的提高起到了一定的作用。
学生的学习活动是在老师的指导下完成的 ，充分发挥教师在教学活动中的主导作用是十分重要的。
通过语文教学活动，改善师生关系、融洽师生感情，尊重、关怀、信任学生是保证学生在学习活动中取得良好效果的重要因素。
罗散塔鲁教授说：“我的实验，证明了老师和学生间有巧妙的交互作用。
老师通过说话声音，面部表情，无意中把他的期望传给学生，学生接受这些信息后，就会寻求改变自己。
”可见，教师作用的不可低估，对于培养学生的心理适用能力大有裨益。
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